Les nouveaux manuels scolaires de Hong Kong affirment que la ville n’était pas une colonie britannique.

La refonte de l’histoire du territoire chinois fait partie de l’intensification de la répression nationaliste sur l’éducation.

Les nouveaux manuels envoyés aux écoles secondaires de Hong Kong enseignent que la ville n’était pas une colonie britannique, mais un territoire occupé – une refonte de l’histoire qui fait partie de la répression idéologique de Pékin dans la ville.

Les manuels cherchent à faire taire les appels à l’autodétermination dans la ville après une vague de manifestations antigouvernementales en 2019, au cours desquelles certains participants ont appelé à l’indépendance.

« Même [si] la Grande-Bretagne a occupé Hong Kong… le gouvernement chinois n’a pas reconnu ces traités inégaux et a insisté [sur] sa souveraineté sur Hong Kong », peut-on lire dans une « réponse exemplaire » d’un manuel publié par Modern Educational Research Society, un éditeur de Hong Kong.

Par conséquent, Hong Kong ne remplissait pas la condition de « pays perdant sa souveraineté » et n’était pas une colonie », peut-on lire dans le manuel.

Au moins cinq manuels envoyés aux écoles secondaires de Hong Kong pour examen avant publication soulignent que le gouvernement chinois actuel n’a jamais reconnu les traités historiques qui ont cédé le territoire au Royaume-Uni.

Plusieurs d’entre eux ajoutent que le fait que l’ONU ait retiré Hong Kong de sa liste des territoires non autonomes en 1972 signifie que le soutien de l’organisme mondial à la résolution sur l’autonomie des lieux colonisés n’est pas applicable à la ville.

« Cela montre que le droit international confirme que la question de Hong Kong relève des droits souverains de la Chine », peut-on lire dans un manuel scolaire en langue chinoise de la société Aristo Educational Press, basée à Hong Kong.

Les livres ont été envoyés aux écoles dans le cadre du nouveau cours de « citoyenneté et développement social » de la ville, qui a remplacé l’année dernière un programme d’études libérales que les loyalistes de Pékin ont accusé de radicaliser les étudiants pour qu’ils prennent part aux manifestations antigouvernementales en 2019.

Les autorités de Hong Kong ont intensifié la pression sur les écoles pour qu’elles adoptent une ligne nationaliste chinoise, un mouvement qui a incité l’année dernière le plus grand syndicat d’enseignants de la ville à se dissoudre.

La Grande-Bretagne a occupé Hong Kong en 1841 pendant la première guerre de l’opium et la dynastie chinoise des Qing a cédé l’île l’année suivante. Hormis une période d’occupation japonaise pendant la Seconde Guerre mondiale, la Grande-Bretagne a administré la ville en tant que colonie et territoire dépendant jusqu’en 1997, date à laquelle elle a été cédée à la République populaire de Chine.

Selon le livre Aristo, Hong Kong est liée à la Chine en vertu des « liens raciaux », du « patrimoine culturel », du « système linguistique » et des « garnisons », ainsi que de la juridiction économique et politique.

Les cinq livres font partie d’une liste de sept textes que les écoles choisiront d’utiliser pour enseigner le nouveau cours. Ils ont été approuvés par le Bureau de l’éducation de la ville et devraient être utilisés par les élèves des écoles secondaires supérieures à partir de septembre.

Les manuels reprennent également la caractérisation par Pékin des manifestations pro-démocratie de 2019 comme des émeutes violentes alimentées par des « forces extérieures ».

Chan Chi-wa, enseignant dans le secondaire depuis plus de trois décennies, a déclaré qu’avant 2019, les manuels abordaient rarement la notion selon laquelle la ville n’était pas une colonie, mais ce point de vue a été relayé aux enseignants depuis l’année dernière lors de séminaires organisés par les autorités éducatives.

« Le plus difficile pour les enseignants est d’expliquer aux élèves pourquoi, lorsque [Hong Kong] était considéré par beaucoup comme une colonie, ce n’est plus le cas maintenant », a déclaré M. Chan.

Aristo Educational Press, Modern Educational Research Society et Marshall Cavendish Education, qui ont publié l’un des livres, n’ont pas répondu immédiatement aux demandes de commentaires.

La Hong Kong Educational Publishing Company, qui a publié deux livres, et le Hong Kong Education Bureau ont refusé de commenter le contenu des manuels.

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